INTERVENCION N¨1
Procedimiento de la intervención :
- Ficha de caracterización con el objetivo de conocer los conocimientos del curso
- Introducción del proyecto con presentación
- Cortometraje de 8 minutos titulado "Todo a su tiempo"
- Pequeña socialización
- Actividad relacionada con el video y enfoque filosófico
- Opiniones para mejorar
Intervención N°1 – 9 de abril de 2026
La primera intervención se realizó el día 9 de abril de 2026 con el curso 903, durante el segundo bloque de la jornada académica del día jueves, en la sala de inglés, con el acompañamiento de la docente Marlen.
Al llegar al salón, fue necesario esperar aproximadamente entre 10 y 20 minutos para poder ingresar, gracias a la gestión de la docente Gema Rojas. Una vez dentro, se procedió a preparar la presentación junto con el material audiovisual.
La intervención inició con la participación de mi compañera Paula, quien realizó la introducción a la ficha de caracterización, explicando la finalidad de esta herramienta y su relevancia para el proceso. Posteriormente, se consultó a los estudiantes si existía algún inconveniente respecto al tema que sería abordado en las intervenciones, constatando que todos estaban de acuerdo con la actividad.
Ficha de caracterización – Intervención N°1
Se otorgaron aproximadamente 10 minutos para que los estudiantes diligenciaran la ficha de caracterización de manera consciente y reflexiva. Al momento de recoger los formularios, mi compañera Paula realizó una revisión preliminar de las respuestas, lo que permitió identificar una dificultad recurrente en la diferenciación entre zona rural y urbana.
Ante esta situación, se decidió profundizar en las diferencias entre ambos contextos en la siguiente intervención, con el fin de fortalecer la comprensión de los estudiantes y garantizar un aprendizaje más significativo.
Asimismo, se evidenció un interés notable por parte del grupo en recibir más intervenciones, lo que constituye un indicador positivo de motivación y participación. Este hallazgo nos impulsa a planear nuevas actividades y contenidos que respondan a sus expectativas y necesidades formativas.
(Se adjunta evidencia de la ficha de caracterización como soporte del análisis realizado.)
Alrededor de las 8:50 a.m. se dio inicio a la intervención con el uso de una presentación como recurso visual.
La encargada de realizar la introducción al proyecto, explicar su propósito y los objetivos de las intervenciones fue Stefanny Castillo. Durante esta exposición, los estudiantes del curso 903 colaboraron con atención y silencio, salvo algunos casos que fueron controlados con el apoyo de la docente Marlen, lo que permitió que la explicación transcurriera con normalidad y orden.
Finalizada la introducción, se proyectó el cortometraje “Todo a su tiempo”, con una duración de 8 minutos y 56 segundos. Durante la visualización, se evidenció un interés y atención significativa por parte de los estudiantes, lo cual motivó al equipo a considerar la inclusión de más recursos audiovisuales en futuras intervenciones.
Posteriormente, la compañera Karen Ruiz asumió la conducción de la actividad, otorgando a los estudiantes 5 minutos de diálogo libre mientras anotaba las preguntas en el tablero. A continuación, la compañera Paula indicó la conformación de tres grupos de trabajo, y Karen asignó un caso a cada grupo. La instrucción consistió en responder las preguntas con un enfoque reflexivo y filosófico, tomando como referencia el cortometraje previamente visto. Antes de iniciar la actividad, se concedieron 10 minutos para el consumo del refrigerio, y luego se dispuso de 30 minutos para el desarrollo y socialización de las respuestas.
Hacia las 9:39 a.m., cada grupo compartió sus opiniones y conclusiones, evidenciando que el curso 903 posee bases sólidas de reflexión que pueden servir como punto de partida para futuras intervenciones. Durante la socialización emergió el tema del aborto, el cual, aunque no estaba previsto como eje central, se consideró pertinente abordarlo en una próxima intervención, previa aprobación de la docente Olga. La propuesta incluye invitar a una enfermera o a una asociación especializada para brindar un respaldo profesional.
Finalmente, se destinaron los últimos minutos a recoger sugerencias, opiniones e inquietudes sobre el proyecto. Aunque las apreciaciones fueron positivas, se reconoció la necesidad de una mayor preparación, diversificación de actividades y mejor organización de los horarios para optimizar las próximas intervenciones.
(Se adjunta evidencia del desarrollo de la actividad como soporte del análisis realizado.)
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